Fica a Dica

 Complete a palavra cruzada utilizando as dicas a seguir:
1 – Haste fina que compõe a parte reprodutora masculina da flor.
2 – Conjunto de estruturas que compõe a parte feminina da flor.
3 – Região dilatada da estrutura reprodutora feminina da flor.
4 – Estrutura onde ficam localizados os grãos de pólen.
5 – Estrutura de sustentação da flor, que a prende ao caule.
6 – Conjunto de estruturas que compõe a parte masculina da flor.
7 – Estrutura do órgão reprodutor feminino que contém os óvulos.
8 – Folhas modificadas mais externas com função protetora.
9 – Folhas modificadas, normalmente coloridas, servem de atrativo para polinizadores.

1 – Filete; 2 – Pistilo; 3 – Estigma; 4 – Antera; 5 – Pedúnculo; 6 – Estame; 7 – Ovário; 8 – Sépala; 9 – Pétala

8º A - THC O Universo: O espaço e a história

          Depois de assistirmos ao documentário sobre O Universo: Espaço e história, você é capaz de fazer comentários sobre o que viu, discordar, concordar. Contribua com informações sobre o que você achou do documentário e colabore com os comentários de seus colegas. Abaixo disponibilizo o vídeo para quem quiser assistir novamente.

Clique na imagem.

http://torrentbox.com/torrent_details?id=526305

8º B - LHC (Large Hadron Collider)

       Em nossa última aula vimos informações sobre o LHC (Large Hadron Collider). Assim como Radioatividade e a descoberta do fogo, esse é mais um dos assuntos que divide a opinião da população deixando uns contra e outros a favor da sua utilização. Há até quem diga que a mesma se trata da máquina do fim do mundo. E você? O que acha de tudo isso? Veja o vídeo novamente, se preciso, clicando na imagem.

http://hypescience.com/lhc-consegue-produzir-mini-big-bang/

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OFICINA DE MODELOS MOLECULARES

A Química Orgânica é uma divisão da Química que foi proposta em 1777 pelo químico sueco Torbern Olof Bergman. A química orgânica era definida como um ramo químico que estuda os compostos extraídos dos organismos vivos. Em 1807, foi formulada a Teoria da Força Vital por Jöns Jacob Berzelius. Ela baseava-se na ideia de que os compostos orgânicos precisavam de uma força maior (a vida) para serem sintetizados.

Em 1828, Friedrich Wöhler , discípulo de Berzelius, a partir do cianato de amônio, produziu a ureia; começando, assim, a queda da teoria da força vital. Essa obtenção ficou conhecida como síntese de Wöhler. Após, Pierre Eugene Marcellin Berthelot realizou toda uma série de experiências a partir de 1854 e em 1862 sintetizou o acetileno. Em 1866, Berthelot obteve, por aquecimento, a polimerização do acetileno em benzeno e, assim, é derrubada a Teoria da Força Vital.

Esse foi só o início desse grande ramo da química destinada a estudar os compostos do carbono. Assim como muitas outras coisas na Química, esse estudo divide a opinião dos estudantes. Alguns adoram estudar Orgânica devido a quase inexistência de cálculos. Já outros, detestam estudála devido às regras de nomenclatura das cadeias desses compostos.

Gostando ou não é um conteúdo que se deve trabalhar no Ensino de Química, até mesmo pela presença constante dos compostos em nosso meio. Não sei quem é o autor, mas, ouvi um dia que é preciso conhecer para depois mudar o meio. E para facilitar esse conhecimento, foi pensado em uma oficina de construção de modelos moleculares. Percebi que os alunos se encontravam bastante motivados, porém, se a aula foi boa ou não, deixo que eles falem por si.

Confiram as fotos no link ao lado!!!

Como em tantas outras coisas, a Química também está presente nos nos fármacos. Seja em sua composição, cálculos quantitativos e qualitativos, reações etc. Pensando nisso foi pensado em trabalhá-los no mês de agosto, como ação do Projeto a Química em minha vida. Essa atividade foi dividida em dois momentos. O primeiro consistia em apresentações de cartazes produzidos pelos alunos e que traziam informações sobre bulas dos medicamentos; proibições e a vigilância da ANVISA; cores de receituários e tarjas dos medicamentos, assim como suas classificações; Alquimia e os medicamentos caseiros; produção e aplicação de remédios; relação entre fármacos, remédios e medicamentos etc. O segundo momento foi voltado a uma palestra sobre os perigos da automedicação e os riscos da dependência química (remédios). Para isso contamos com a participação de um enfermeiro do nosso município, ex-aluno da escola. Essa atividade ficou na responsabilidade dos alunos do 8º anos A e B, acompanhe as fotos no link ao lado.

Imagem extraída do site: http://saude.sapo.pt/noticias/saude-medicina/sida-presidente-infarmed-contra-venda-farmacos-nas-farmacias.html

Resultado concurso de vídeos

Aproveito o momento para agradecer a todas as equipes, incluindo as que não entraram entre as cinco melhores, pelos trabalhos belíssimos que contribuíram para desfazer o conceito errado que se tem da Química. PARABÉNS!!!Como combinado, a escolha do melhor vídeo ocorreria em duas etapas (online e offline). Porém, uma equipe ser ia prejudicada devido ao

problema de postagem no youtube. Vendo isso, procurei a coordenação para estudar o caso. A conclusão foi a seguinte. Deixaríamos a enquete no blog e acessos no youtube, apenas como divulgação, valendo a opinião dos jurados, presentes na apresentação feita no dia 18 desse mês. Segundo a análise dos jurados eis os vencedores:

Vídeo 2 com 4 votos; Vídeo 1 com 2 votos; e Vídeo 5 com 1 voto.

18 DE JUNHO : DIA DO QUÍMICO e DIA DA INAUGURAÇÃO DO NOSSO LABORATÓRIO

A Química faz parte da nossa vida há milhões de anos. Ramo da ciência que estuda as alterações e transformações sofridas pela matéria, incluindo solo, água, ar, poluentes, minerais e metais, bem como sua composição e propriedades. Desde a pré-história, o homem já acumulava conhecimentos práticos de química.

E quem está por trás desta ciência é o químico, realizando ensaios, experimentos, estudos e pesquisas para investigar as reações das substâncias.

O padeiro é um alquimista quando assa o pão, o viticultor quando prepara o vinho, o tecelão quando faz o tecido, portanto, seja quem for o responsável por tornar útil e levar ao ponto de ser usado pelo homem tudo o que cresce na natureza, é um Alquimista.

Esta data foi e escolhida porque neste dia, no ano de 1956, foi criado o Conselho Federal de Química, juntamente com os Conselhos Regionais de Química. Mas a profissão de Químico é um pouco mais antiga, foi regulamentada em 1934.

REFERÊNCIA

http://www.smartkids.com.br/datas-comemorativas/18-junho-dia-do-quimico.html
http://www.brasilescola.com/datacomemorativas/dia-quimico.htm

18 de junho de 2011

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Aula de Campo

Trabalhar Química e não associá-la ao cotidiano, torna-se uma atividade impossível de se obter bons resultados. Afinal, a escola tem que trabalhar o aluno para a vida e não para a escola. O ENEM, vem a cada edição, priorizando a vivência do aluno. Já dizia um ex-professor: Professor de Química que não trabalha o cotidiano do aluno, não é professor", essa frase é tão simples de se entender que nem parece ter tanta relevância, mas acreditem, não foi dita por um pedagogo (que na maioria das vezes não sabe o que é uma sala de aula) e sim, por um professor, com anos de experiências em sala.

Pensando nisso, foi pensado em levar a turma do 3º ano, em uma indústria de estofados, para ser feito uma comparação entre a Química vista em sala, com a Química presente nos processos industriais.

Essa visita aconteceu no dia 15 de junho de 2011, na indústria Ruah, cidade de Marco.

Vejam as fotos ao lado

Química dos Alimentos

Como atividade do Projeto a Química em Minha Vida, os alunos do 9º B desenvolveram a atividade a "Química dos Alimentos" e que tinha como objetivo, a sensibilização para uma boa alimentação. Para isso foi desenvolvido um trabalho, no mês de abril, divididos em etapas: Sensibilização em sala de aula (oitavos e nonos anos do Ensino Fundamental) através de vídeos e de estudo de textos complementares, pesquisa na Internet, produção de textos colaborativos (abaixo) e realização de uma palestra na qual a Educadora Física, Ana Jara Melo, foi convidada. O evento superou nossas expectativas, visto que os alunos se mostraram bastante motivados nas execuções atividades.

Texto Colaborativo do 9º A

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Texto Colaborativo do 9º B

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Apresentação de Trabalhos científicos

Sabemos que 2011 é o Ano Internacional da Química, diante deste acontecimento, faz-se necessário mudar o conceito da população sobre Química. Grande parcela da população mostra uma concepção negativa, pensam em mortes, destruições e acidentes trágicos. No entanto, esta é uma visão equivocada, a Química está presente no cotidiano de todos os seres vivos.

Assim, com o bjetivo de revolucionar o conceito da população, realizamos a mostra científica do Projeto a Química em Minha Vida, dividida em duas etapas: A primeira, em 30 de maio, que aconteceu no Intituto Imaculada Conceição, Bela Cruz, onde juntamente com os alunos da instituição, apresentamos nossos trabalhos para a comunidade ali presente; a segunda, aconteceu em nossa escola, no dia 1 de junho, onde os mesmos trabalhos foram apresentados. Foram diversos temas que se voltavam, principalmente, para a reutilização de materiais e para o alerta de certos perigos que estamos sujeitos.

Essa atividade do projeto consistia em apresentar as diversas utilidades da Química e explicar a ideia de que sem a Química a vida na Terra seria impossível. Esperamos que os objetivos sejam alcançados e que a Química não seja vista como um problema para a humanidadde, e sim, uma solução de vários problemas. O importante é apropiar-se da mesma para fins benéficos à comunidade.

Por: Sarah Pontes, Dandara Rios, Kauan e Carlos Júnior (Alunos da 3ª Série do EM - CNEC)

Vejam os trabalhos e fotos no link ao lado -->